| Accueil | Contact | Qui sommes-nous? | Liens |
Le travail social au CEFA de Namur
Ouvert en 1984, le CEFA organise des formations en alternance pour les jeunes :
- de 15 à 18 ans, en obligation scolaire
- de 18 à 21 ans, ayant conclu une convention reconnue par le Conseil National du Travail (contrat de travail, régime d’apprentissage de la construction, CAI, convention premier emploi, contrats Forem)
Le Centre reconnu et subsidié par la Communauté Française de Belgique, est rattaché à l’Ecole Professionnelle du Centre Asy-Moulin.
L’Equipe est formée d’un coordonnateur (Alain Fossion), d’accompagnateurs chargés des relations avec les entreprises et de formateurs.
Par année scolaire, la formation comporte 600 périodes au Centre réparties sur au moins 20 semaines (habituellement 40). Elle est essentiellement pratique mais comporte obligatoirement une partie de formation générale et sociale. Elle est adaptée à un public surtout peu qualifié au départ.
L’objectif général de la formation est l’insertion sociale et professionnelle des jeunes qui s’inscrivent au Centre.
Notre CEFA compte aujourd’hui plus de 300 jeunes, toutes formations confondues.
Grâce au Fonds Social Européen et aux projets LEONARDO, le CEFA de Namur a une expérience importante dans les échanges internationaux (Espagne, France, Italie, Danemark, Royaume-Uni, Portugal, Grèce). Ces échanges consistent le plus souvent en échanges d’expériences et d’informations mais ils donnent aussi l’occasion à nos jeunes de rencontrer d’autres cultures, favorisant l’intégration européenne. Pour la plupart des jeunes, c’est la première sortie du pays. Ces voyages sont aussi importants pour revitaliser leur image souvent dévalorisée, augmenter leur confiance en eux face à la recherche d’un emploi et accepter la mobilité.
Enfin, la formation des jeunes est sanctionnée par une attestation de compétences professionnelles (4 ème), un certificat de qualification de 6 ème professionnelle homologué par le Ministère de l’Education ou un certificat de qualification spécifique.
1983 : scolarité à temps partiel
La loi sur la prolongation de l’obligation scolaire de 14 à 18 ans en 1983 amène la notion de scolarité à temps partiel :
« La période d’obligation scolaire à temps plein est suivie d’une période d’obligation scolaire à temps partiel. Il est satisfait à l’obligation scolaire à temps partiel en poursuivant l’enseignement secondaire de plein exercice ou en suivant un enseignement à horaire réduit ou une formation reconnue comme répondant aux exigences de l’obligation scolaire ou en suivant un enseignement secondaire en alternance. » (ART 1er de la loi concernant l’obligation scolaire du 6 juillet 1983).
La prolongation de la scolarité obligatoire se veut être une réponse aux manques de qualifications des jeunes.
1984 : CEHR, place aux initiatives
En septembre 1984, le gouvernement fixe les modalités d’organisation, à titre expérimental, des Centres d’Enseignement à Horaire Réduit (CEHR), dans plusieurs établissements d’enseignement secondaire professionnel.
L’idée de créer un enseignement à horaire réduit à Namur a fait son apparition avec cette même loi. De nombreux professeurs se posaient déjà la question de ce qu’ils allaient pouvoir faire des élèves qui, à 14 ans à peine, voulaient arrêter l’école.
Le CEFA de Namur a ouvert ses portes en novembre 1984. Une cellule CEHR a été mise sur pied, les animateurs de cette cellule sont venus contacter les écoles et notamment l’Institut Technique de Namur (aujourd’hui Centre Asty-Moulin) afin de stimuler la mise en place de cet enseignement en alternance.
1991 : CEFA
Le 3 juillet 1991, un nouveau décret organisant l’enseignement secondaire à horaire réduit est adopté et renomme les CEHR en Centre d’Education et de Formation en Alternance (CEFA) que nous connaissons aujourd’hui.
1996 : accompagnateurs
Le décret du 18 mars 1996 vient modifier le décret de 3 juillet 1991 avec notamment l’introduction d’une nouvelle fonction : la fonction d’accompagnateur
1997 : reconnaissance
Le décret « Missions » du 24 juillet 1997 amène une reconnaissance de l’enseignement en alternance. Il est admis que parallèlement à l’enseignement secondaire de qualification de plein exercice, un enseignement secondaire de formation en alternance de niveau équivalent peut prendre place.
2001 : Alternance
Le 19 juillet 2001, un nouveau décret organisant l’enseignement en alternance vient apporter quelques modifications et précisions par rapport au premier décret. Cela vient d’une volonté d’implanter de manière concrète l’alternance dans l’ensemble du système d’enseignement et ainsi de « revaloriser » les choix de filières techniques ou professionnelles.
Les CEFA font partie intégrante de l’enseignement en Communauté française et poursuivent les objectifs énoncés à l’article 6 du décret « Missions » :
• promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves ;
• amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle ;
• préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures ;
• assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.
Les CEFA ont donc une visée éducative tout en formant des jeunes.
Quelques explications
(1)Tout CEFA a son siège dans un établissement secondaire de plein exercice organisant le 2ème et 3ème degré de l’enseignement technique de qualification ou professionnel.
Notre CEFA a son siège à l’Ecole professionnelle du CES ITN – Collège St Servais. Cet établissement se nomme « établissement – siège »
(2) Notre CEFA est un établissement scolaire de l'enseignement libre subsidié par la Communauté française
(3) Le Conseil de direction est composé du chef de l’établissement – siège, du coordonnateur du CEFA et des chefs des établissements coopérants.
Ses différents rôles sont notamment :
-
l’affectation des subsides
- le projet d’ouverture ou de fermeture d’une option
- l’application des périodes professeurs et de la distribution des ressources humaines
(4) L’équipe éducative est composée du coordonnateur, des accompagnateurs, des formateurs et des agents PMS.
- le coordonnateur est présent pour la gestion journalière du CEFA
- les formateurs donnent les cours aux élèves
- les accompagnateurs gèrent les différentes relations entre l’élève et l’entreprise avec un suivi de celui-ci dans sa formation. Ils apportent une aide aux jeunes dans leur vie scolaire et dans la gestion des petits problèmes quotidiens.
- les agents PMS sont psychologues et assistantes sociales.
(5) Les partenaires sont les institutions qui concourent à la mission de formation et d’éducation du CEFA
Pour les subsides, par exemple :
- la Communauté française
- le Fonds Social Européen (pour des projets et les accompagnateurs)
- la Région Wallonne (qui verse des primes au CEFA et aux entreprises lorsqu’un jeune signe un contrat)
- le Fonds de la Construction
Un partenariat a été mis en place dans le cadre de l’insertion socioprofessionnelle avec la CSC, la FGTB, le FOREM, les mutualités, l’ONE, les plannings familiaux, les entreprises, la médecine scolaire, la médecine du travail, le Mouvement ouvrier chrétien, le Ministère de l’emploi et du travail,…
L’objectif de ces partenaires est de rendre le jeune, acteur et responsable au sein de la société (qu’il connaisse ses droits et ses devoirs, par exemple).
Le travail social au CEFA de Namur
Les centres PMS occupent une place importante dans l’enseignement en alternance.
Les missions de l’auxiliaire social sont :
- d’évaluer l’intégration sociale de l’élève, en particulier son adaptation scolaire;
- d’apprécier la dynamique de la famille, il met en évidence les valeurs et les pratiques éducatives de la famille ;
- d’aider les parents à créer ou renforcer un climat éducatif serein et soutenant pour le jeune.
L’implication de l’agent PMS au CEFA s’inscrit surtout dans le travail d’accueil et d’accompagnement des jeunes et ce tout au long de leur parcours dans le centre ;
Accueil : l’agent PMS y participe en collaboration avec l’équipe éducative et le coordonnateur mais il garde une position neutre par rapport à l’institution. L’accueil consiste en une information sur les structures du CEFA, une réflexion sur le choix et les attentes du jeune, une réorientation éventuelle ou encore une mise en projet après inscription.
Accompagnement : il s’agit de suivre le jeune sur le plan scolaire, personnel et social. D’assurer un lien entre le CEFA et les institutions extérieures (FOREM, mutuelle, planning familial, syndicat,…), de faire de la prévention notamment pour diminuer l’absentéisme.
L’auxiliaire social est présent de façon soutenue aux conseils de classes, aux réunions d’équipe (coordonnateur, formateurs, accompagnateurs), aux réunions de parents, aux journées pédagogiques, aux activités extra scolaires, aux animations en classes, etc..
Le CEFA de Namur a opté pour un « Atelier de mise à l’emploi » depuis octobre 2004. Cet atelier consiste en un accompagnement plus intensif pour les élèves sans stage.
Les jeunes y sont amenés à réfléchir sur leur projet de formation, sur leur choix de formation et sur leur orientation professionnelle. Nous leur donnons des outils pour améliorer leurs recherches de stage.
Nous travaillons à la réalisation du Curriculum Vitae et de la lettre de motivation ou encore, nous mettons les jeunes en situation d’entretien d’embauche.
Pour certains jeunes, le passage en atelier de mise à l’emploi est très court, une à trois semaines. Pour d’autres, l’insertion professionnelle est plus délicate vu le manque de maturité, de motivation, le manque de projet ou encore pour cause de mauvaise orientation.